集体课·共融中绽放潜能

近年来，城关区残疾人康复中心持续创新集体课课程设计，结合特殊儿童身心特点与康复需求，形成了兼具个性化与实用性的特色课程体系，有效促进了残障儿童的全面发展。

一、多元化课程设置，注重能力培养。  

1.生活情景模拟课程

   中心开设“情景医院”“情景超市”等课程，通过模拟日常场景（如购物、就医），帮助特殊儿童掌握生活技能，提升社会适应能力。

2.音乐与手工课程  

   中心针对特殊儿童开设音乐与剪纸课程，通过音乐锻炼感官灵敏度与审美能力，剪纸课程则可以强化手眼协调，传承民俗文化。中心以“慢教学”的理念鼓励特殊儿童反复尝试，培养耐心与创造力。  

二、康复与教育融合，强化个体发展。  

1.运动康复课程

   中心将特奥运动（如投篮、运球）融入集体课，通过投掷技巧训练提升特殊儿童身体素质与团队协作能力，显著改善特殊儿童的行为习惯与社交意愿。  

2.感统与蒙氏课程

   中心通过蒙氏教育课程及感统训练操、多感官互动活动，补偿特殊儿童的感知缺陷。“体育式感统”的介入，有效提升特殊儿童的身体协调性。  

三、创新融合教育，促进社会融入。  

中心通过“志愿者+集体课”双轨模式，推动特殊儿童与大学生之间的互动。通过优化课程设计，采用任务分解法，确保不同能力的特殊儿童均能获得成长。每次与志愿者哥哥姐姐配对的过程，都是特殊儿童最最开心的时候，1-2名大学生分配1名特殊儿童，大学生志愿者协助特殊儿童完成游戏、手工等任务，既锻炼了特殊儿童动手能力，又营造了包容的氛围。

总之，集体课就是一节“包容性的课堂”，需要营造“多元共融的成长氛围”，需要实施“差异化的协同教育”，更是“社会缩影的实践场地”。集体课不仅是在传递知识，更是一种从“补偿缺陷”转向“发掘潜能”的转变过程。

集体课，共融中绽放潜能！ 

集体课，差异间携手成长！ 

集体课，协作里看见平等！  

集体课，无界中传递温暖！ 

集体课，多元下共育未来！